Consejos para la gestión no verbal del aula

Esta es la segunda publicación de la nueva serie que estoy presentando en The Cornerstone llamada Maestros reales, consejos reales . Cada mes, invitaré a un educador a compartir algunos consejos de gestión del aula que hayan funcionado en su aula. Espero presentar una amplia muestra representativa de maestros de todas las partes del mundo, en todos los niveles de grado y en todos los escenarios de enseñanza diferentes. ¿ Quieres aparecer aquí? ¡Solo tienes que completar el formulario de blog invitado!

La profesora destacada de agosto es Tammi Pittaro, una educadora con mucho talento que ha trabajado en este campo durante 35 años. Gracias, Tammi, por compartir tu perspectiva aquí.

¡Hola! Mi nombre es Tammi de presentlygifted.org . Soy una bloguera relativamente nueva y escribo principalmente sobre la enseñanza a estudiantes con un alto potencial académico. ¡Estoy emocionada y honrada de estar aquí como bloguera invitada! Angela me pidió que compartiera una publicación sobre la gestión no verbal del aula. Ella cree, como yo, que gestionar un aula con éxito es la columna vertebral de una buena enseñanza. Pero primero, un poco sobre mí...

Vivo y enseño en el sureste de Nueva Jersey, no muy lejos de las brillantes luces de Atlantic City y el bosque Pine Barrens. He enseñado en el mismo distrito escolar durante los últimos 35 años. Aproximadamente la mitad de este tiempo ha sido en el nivel primario como maestra de aula, y la otra mitad como especialista en superdotados y talentosos/enriquecimiento en los grados K ​​a 8. Actualmente, enseño y coordino el programa de superdotados y talentosos de nuestro distrito. Enseño a más de 100 estudiantes identificados en grupos pequeños en tres escuelas durante el transcurso de la semana, además de trabajar con aulas completas de estudiantes de jardín de infantes. Mi programa se basa en proyectos y se concentra en desarrollar la creatividad, las habilidades de pensamiento crítico, la resolución de problemas y cómo hacer una investigación auténtica. También se agrega una buena dosis de tecnología en el aula. ¡Amo, amo, amo enseñar y trabajar con niños de todas las edades, y después de 35 años, la enseñanza sigue haciéndome sonreír todos los días!

Mientras me preparo para un nuevo año escolar, estoy pensando en los aspectos básicos. En mi opinión, la gestión del aula es el pegamento que mantiene todo unido. Un sistema de gestión del aula sólido siempre ha sido importante para mí, pero como profesora que trabaja con varios grupos de niños cada día, me he dado cuenta de que es la clave para una enseñanza exitosa. Como el tiempo que tengo con mis alumnos es limitado, es importante que aprovechemos al máximo cada momento. El aula debe centrarse en el aprendizaje en lugar de en la disciplina. Hay demasiado currículo para enseñar y muy poco tiempo para interrupciones debido a comportamientos de los estudiantes como hablar, soñar despiertos, distraer a los demás y hacer tonterías. Hablo todo el día, así que no quiero usar mi voz más de lo necesario. Las técnicas de gestión del aula no verbal pueden ayudar mucho a hacer del aula un lugar más productivo y feliz para todos.

¿Cómo es la gestión no verbal del aula y cómo puede un docente mantener a los estudiantes concentrados en el aprendizaje sin usar palabras ni sonidos? A continuación, se presentan cinco métodos muy simples, gratuitos y de baja tecnología que me han funcionado a lo largo de los años.

1. Uno, dos, tres… ¡Ojos en mí!

He descubierto que hacer contacto visual con cada niño temprano y con frecuencia durante el día o la hora le ayuda a mantenerse concentrado en el aula. Me aseguro de saludar afectuosamente a cada alumno por su nombre y mirarlo a los ojos al entrar en el aula. Luego, durante la enseñanza directa o cuando trabajo con algunos alumnos, me aseguro de seguir haciéndolo. Es más probable que los alumnos se mantengan concentrados en la tarea y se comporten adecuadamente cuando saben que el maestro los está observando. Hacer contacto visual, especialmente en las culturas occidentales, significa respeto, interés, aprecio, confianza y amistad. Es una habilidad importante que se debe enseñar a los niños pequeños y que se debe modelar mientras se enseña.

2. Trabaja la habitación

El lugar donde te encuentras o enseñas puede marcar una gran diferencia. Moverse mientras das clase ayuda a mantener a tus alumnos concentrados. Sin perder el ritmo, puedes acercarte a aquellos alumnos que podrían estar distraídos o haciendo tonterías. Tu proximidad enviará un mensaje para que vuelvas a la tarea y, por lo general, no tienes que decir una palabra. Haz una pausa por unos momentos cerca del alumno que ha estado distraído y enseña desde allí por un rato antes de continuar. Un poco de contacto visual también ayuda en este caso. Una buena práctica mientras los alumnos trabajan de forma independiente o en grupos pequeños es seguir moviéndose entre ellos. He observado (y experimentado de primera mano) que cuando los profesores se sientan, ¡pueden estar gestándose problemas en el extremo opuesto del aula! ¡Y la mayoría de nosotros podemos aprovechar la actividad física adicional!

3. Lenguaje de señas

Hace años encontré carteles de lenguaje de señas de Rick Morris ( www.newmanagement.com ) y los he usado desde entonces con estudiantes desde el jardín de infantes hasta el octavo grado. Utilizo los primeros cinco, aunque ahora tiene catorce en total. Los tengo colgados en mi aula y los enseño el primer día de clases. Son fáciles de aprender para los estudiantes y muy efectivos, especialmente en grupos grandes. ¡A los estudiantes también les gustan! ¡Visite el sitio web de Rick para obtener más buenos consejos!

4. Mantén un ojo silencioso en el reloj (o en tu reloj)

¿Quieres que tu clase se calle rápidamente? Simplemente mira el reloj, o tu reloj de pulsera, adopta una expresión triste y sacude un poco la cabeza. ¡No digas ni una palabra! Tus alumnos recibirán el mensaje alto y claro. Si deduces el tiempo que has esperado del tiempo asignado para actividades preferidas, como el recreo o los juegos en el aula (ver Herramientas para la enseñanza: disciplina, instrucción, motivación de Fred Jones), no tendrás que esperar muy a menudo para que haya silencio. Observé esto por primera vez durante una práctica docente con un profesor experimentado, ¡y todavía funciona después de todos estos años!

5. “LO SIENTO”

En mi experiencia, esto es realmente efectivo en los grados de primaria y elemental. El primer día de clases, explícales a tus alumnos que si alguna vez tienes que escribir "LO SIENTO" en la pizarra, significará que la clase ha perdido un privilegio del que disfrutan, como el tiempo libre o el recreo. Cuando ocurran conductas no deseadas, comienza a escribir la palabra "LO SIENTO" letra por letra en la pizarra sin hacer un gran alboroto al respecto. No borres ninguna de las letras que hayas escrito hasta el final del día o después de la actividad preferida. Rara vez llegarás a la "Y". ¡Te lo prometo! Funciona de maravilla.

¿Has probado (o te gustaría probar) alguna de estas estrategias con tus hijos? ¿Utilizas otras técnicas de gestión no verbal en el aula? ¡Cuéntanoslo en los comentarios!