¿El término “gestión del aula” está obsoleto?

En los últimos años, ha habido una creciente resistencia en los márgenes de la comunidad educativa contra el término “gestión del aula”. De hecho, algunos de los blogueros educativos que más admiro y respeto han eliminado más o menos el término de su vocabulario, y su punto de vista se está extendiendo cada vez más en las conversaciones generales.

Por ejemplo, Pernille Ripp ha mencionado que ya no se refiere a "gestionar" el comportamiento de los estudiantes, ya que no necesitamos "gestionar" personas, sino tareas. ¿Personas? Necesitamos guiarlas, liderarlas e inspirarlas.

Tú controlas a los animales y gestionas las tareas, no a los niños. ¿Qué tal si en lugar de eso los guías o los diriges? El lenguaje importa porque cambia tu propia mentalidad. Yo no me encargo de la gestión del aula, sino de las rutinas y las expectativas en el aula. El poder de las palabras es inmenso.

En los últimos meses, John T. Spencer ha llegado a la conclusión de que tanto la gestión como el liderazgo del aula tienen su lugar, y que enfrentarlos es una falsa dicotomía. Sin embargo, por lo general prefiere pensar en el liderazgo en lugar de en la gestión de su aula, y parece concentrar la mayor parte de su energía en ello:

No quiero gestionar un grupo, quiero dirigir a los estudiantes. Los directores mantienen el status quo y hacen todo lo posible para que los estudiantes obedezcan. Al centrarse en las conductas externas, se olvidan del elemento humano.

Los líderes, sin embargo, trabajan con matices y paradojas. Sirven con humildad, pero también hablan con valentía. Entienden que el cambio se produce en las relaciones a través de la confianza. Es cierto que un líder articulará reglas, pero el objetivo es ayudar a un niño a desarrollar una comprensión filosófica y ética detrás de las conductas.

El liderazgo es complicado, lleva más tiempo, suele ser más confuso, más doloroso y más contraintuitivo que la gestión. Sin embargo, en última instancia, quiero ser un líder en lugar de un gerente.

Estoy de acuerdo con Pernille y John, y el poder de las palabras es inmenso. Me gusta la idea de "dirigir una clase" en lugar de gestionarla. Y quiero asegurarme de que el tipo de enseñanza que propugno realmente satisfaga las necesidades de los niños y no se base simplemente en la forma en que siempre se han hecho las cosas.

El problema para mí es que tanto mi sitio web como mi libro contienen las palabras "gestión del aula". Desviar esa frase es como poner todo patas arriba, ¿no?

Hace tiempo que pienso mucho en este tema. Hacer preguntas difíciles suele dar lugar a respuestas que conducen a preguntas aún más difíciles, y eso me parece bien. A veces, la solución es simplemente pensar y preguntar, y no preocuparse tanto por encontrar la respuesta “correcta”.

Por ahora, creo que la mejor solución para mí es apropiarme del término “gestión del aula” y redefinirlo. A veces, no es la palabra lo que necesita actualizarse, sino su definición. El tipo de gestión del aula en el que creo es:

• No es sinónimo de gestión de la conducta, sino que incluye todos los elementos de la vida en el aula, desde organizar y mantener un aula cálida y acogedora hasta planificar lecciones interesantes que hagan que los niños participen activamente.

• No se trata de un “sistema” que se adapte a todos, sino de un enfoque intuitivo que permite a los docentes seguir su propio estilo único de relacionarse con los estudiantes y gestionar las tareas diarias del aula.

• No se trata de controlar a los niños, sino de enseñarles cómo ejercitar el autocontrol.

• No sobrevalorar el cumplimiento ni obligar a los niños a comportarse, sino mostrarles cómo pensar críticamente sobre las decisiones que toman y administrar consecuencias lógicas según sea necesario.

• No es un aula centrada en el profesor, sino una comunidad de aula en la que los estudiantes comprenden la importancia de sus acciones y decisiones.

¿Todo lo que he escrito en este sitio es 100% coherente con esta filosofía? No, probablemente no. La comunidad educativa ha cambiado rápidamente en los últimos años y mi filosofía personal de enseñanza sigue cambiando como siempre. A veces he dado consejos que creo que tenían sentido hace unos años, pero que ahora los explicaría de otra manera. Y eso es probablemente lo único que siempre será cierto: que mi perspectiva sobre la enseñanza cambiará continuamente.

También estoy pensando en que la gestión de la conducta no es igual a la disciplina, y la disciplina no es igual al castigo. Pero ese es un tema para otro artículo. En este momento, todavía estoy luchando con la comprensión de que soy un bloguero de gestión de aulas que está repensando el término "gestión de aulas". Y eso es suficiente para reflexionar por un día.

¿Qué significa para usted la gestión del aula? ¿Qué es lo que hay que cambiar, el término o su definición (o está bien así)?