10 maneras auténticas de responsabilizar a los estudiantes de la lectura en casa

Seamos realistas: los registros de lectura son aburridos y la mayoría de los niños odian escribir los títulos y autores de los libros que han leído para "demostrar" que han cumplido con los 20 minutos de lectura obligatorios en casa. A continuación, se ofrecen algunas formas más auténticas de responsabilizar a los estudiantes por su tiempo de lectura y fomentar el amor por los libros. Tenga en cuenta que SnapLearning es un patrocinador de The Cornerstone y el enlace a ese sitio está patrocinado.

1) Reemplazar los registros de lectura con diarios de libros.

Un año, dejé que los estudiantes eligieran un hermoso cuaderno para registrar sus lecturas (podían traer algo que habían comprado o elegir entre un surtido que había conseguido en la tienda de un dólar). Tener un cuaderno especial que amaban y del que se sentían orgullosos era mucho más motivador que garabatear títulos de libros en una hoja de papel o en una agenda de tareas.

2) Muestre a los niños su propio diario de libros y hable sobre por qué es útil mantener un registro de lectura.

Les dejo ver a los niños que escribo los títulos de todo lo que leo y que también anoto mis citas y pasajes favoritos. Luego les pregunto por qué creen que me tomo tiempo para hacer eso y les ayudo a descubrir que es agradable mirar atrás y recordar lo que he leído a lo largo de los años y recordarme cosas importantes y las nuevas ideas que he descubierto.

3) Permitir a los estudiantes mantener diarios de libros digitales.

Ahora mi propio diario se guarda en Notas y se almacena en iCloud, de modo que puedo acceder a él desde cualquier lugar. ¿Por qué no permitir que los niños hagan lo mismo si tienen acceso a un dispositivo? Puedes usar aplicaciones diseñadas específicamente para registrar libros o una aplicación multipropósito como Evernote . Esta es una opción especialmente buena para los niños que odian escribir pero adoran usar la computadora.

4) Anime a los niños a registrar más que sólo títulos y autores.

Escribir una lista de libros es mucho menos interesante (y leerla después) que escribir reflexiones, citas inspiradoras o divertidas, etc. Aunque nunca les he pedido a los estudiantes que registren los “momentos reveladores” durante la lectura en casa, siempre compartí ejemplos de mis propias lecturas y animé a los estudiantes a que también compartieran las suyas, como modelo para los otros niños (“Tengo que mostrarles lo que Bryan escribió sobre esta escena divertida que leyó en su libro esta semana. ¡Escuchen esto!”).

5) Haga preguntas sobre lo que están leyendo los estudiantes.

En lugar de (o además de) llevar un registro de lectura, hable con los niños sobre sus elecciones. ¿Por qué eligieron ese libro? ¿Cuál es su parte favorita hasta ahora? ¿Han tenido alguna pregunta mientras leían? ¿Qué palabras nuevas han notado? ¿Cómo elegirán el próximo libro que lean? Pueden hablar sobre estas cosas en conferencias de lectura individuales (5 minutos por niño por semana o cada dos semanas durante las rotaciones de lectura grupal, por ejemplo) o al comienzo de su tiempo de lectura en grupos pequeños mientras hablan sobre cómo los estudiantes han aplicado las estrategias que les ha enseñado.

6) Proporcionar acceso a un programa digital que rastrea y crea informes automáticamente sobre lo que los niños han leído.

Por ejemplo, Snap Learning ofrece cientos de libros apropiados para cada grado, tanto de ficción como de no ficción, que puedes asignar a tus estudiantes y enviar a sus dispositivos (puedes solicitar una demostración gratuita para ver cómo funciona). Los informes creados por este tipo de programas pueden ser fascinantes para los niños: ¡les encanta ver gráficos de cuánto han leído!

7) Si los estudiantes leen libros electrónicos, pídales que tomen capturas de pantalla y anoten para reflexionar sobre su lectura.

Pueden capturar cualquier parte del libro que les haya llamado la atención y escribir por qué les gustó o quieren recordarlo. ¡Recuérdeles que esto es para su beneficio personal, no para el suyo! Al final del año, los estudiantes pueden recopilar estas imágenes de captura de pantalla en una presentación de diapositivas (simplemente arrastrando la carpeta a Picasa u otra herramienta gratuita) y mirar hacia atrás para ver las mejores partes de sus elecciones de libros.

8) Dar tiempo para que los estudiantes compartan sus diarios de lectura con sus amigos.

Una vez al mes, dedicaba unos minutos de nuestro bloque de lectura a que los estudiantes se pusieran en parejas y hablaran sobre lo que habían disfrutado leer recientemente. Esto ayudó a que los estudiantes recibieran recomendaciones de nuevos libros para leer y les dio una motivación adicional para encontrar

9) Enseñe a los niños que está bien no terminar un libro que no les gusta y cómo deben registrar esa información.

Los estudiantes están obligados a leer suficientes textos en clase; la lectura que ellos mismos elijan debe basarse exclusivamente en lo que les gusta a los niños. Hábleles de los libros que ha elegido y que no han podido leer y permítales hacer lo mismo. Ayude a los niños a usar sus diarios de lectura para reflexionar sobre por qué un libro en particular no fue adecuado para ellos (¿demasiado difícil? ¿demasiado fácil? ¿No les gustó la voz del autor?) y use eso como un trampolín para analizar los aspectos de una buena escritura. Anime a los niños a usar esas experiencias menos agradables con los libros para ayudarlos a elegir mejores libros en el futuro. Establezca la expectativa de que el tiempo de lectura es valioso y nadie debería desperdiciarlo en un libro que no les habla.

10) Haga que los niños revisen sus diarios de lectura más adelante en el año y reflexionen sobre su crecimiento.

Hable sobre cómo algunos de los libros que seleccionaron en septiembre les resultaron difíciles, pero ahora les resultará mucho más fácil abordarlos. Invítelos a hablar sobre cómo han evolucionado sus preferencias temáticas y de género, y a pensar en cómo les gustaría pasar su tiempo de lectura en las próximas semanas.

¿Cómo se hace para que los estudiantes se responsabilicen de la lectura en casa? ¿Se te ha ocurrido alguna forma de hacer que los registros de lectura sean más significativos? ¡Comparte tus ideas en los comentarios!

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