Calificación simplificada

Si busca un método más eficiente para calificar trabajos y evaluar el progreso de los estudiantes, ha llegado al lugar correcto. En esta página (adaptada del libro The Cornerstone ), aprenderá consejos y trucos que lo ayudarán a evaluar el progreso de los estudiantes de manera rápida y sencilla.

Utilizando marcas simples y consistentes

Elige tu color para calificar y úsalo exclusivamente. Yo uso el rojo porque resalta bien y deja en claro a los padres y a los niños lo que he escrito en comparación con lo que han escrito ellos (mis hijos a menudo corrigen sus propios trabajos usando bolígrafos azules). El rojo es el color tradicional de los maestros y creo que algunos de nosotros, como adultos, estamos un poco marcados por ver marcas rojas en nuestros trabajos cuando éramos niños. Sin embargo, un niño pequeño no ha tenido ese tipo de experiencias y, por lo tanto, no hay connotaciones negativas. También uso tinta roja para todos mis sellos, por lo que mis hijos también asocian el rojo con mensajes positivos.

Creo que ver numerosas correcciones puede resultar intimidante en cualquier color, por lo que es más importante centrarse en los tipos de marcas que se hacen en el papel. Asegúrese de utilizar marcas simples y rápidas, y sea constante con ellas. Por ejemplo, no hago grandes X ni encierro en un círculo las respuestas incorrectas, simplemente trazo una barra diagonal sobre los números de los problemas.

Intenta no crearte más trabajo. Una vez conocí a una profesora que escribía las respuestas correctas junto a las incorrectas en CADA hoja de trabajo de los alumnos. Eso es genial para el niño y para el padre (suponiendo que realmente leyeran cada hoja), ¡pero le llevó media hora calificar una serie de exámenes de ortografía! Otra profesora que conozco marca con un círculo las respuestas correctas y deja las incorrectas como están. Esto ayuda a generar confianza en los alumnos y hace que las calificaciones del profesor sean algo bueno (cuanto más, mejor) en lugar de algo malo. Me encanta este concepto, pero repito, no lo haría para toda la clase porque lleva demasiado tiempo.

Evite que los papeles se acumulen

Procura no dejar los trabajos sin calificar de los estudiantes sobre tu escritorio: hasta que estés listo para calificarlos, déjalos en las bandejas de archivos donde los entregaron los estudiantes. ¡Las pilas desordenadas se acumulan muy rápido! Si tienes un buen sistema de archivo, debería llevarte menos de diez segundos encontrar cualquier pila de trabajos de estudiantes sin calificar en tus bandejas de archivo. Usa las ideas del Capítulo 4 del libro The Cornerstone (que trata sobre cómo evitar la trampa del papel ), de modo que no haya más confusión sobre lo que ya se ingresó en el libro de calificaciones de la computadora, lo que se calificó y lo que no, etc.

No dejes que los trabajos queden sin calificar durante más de una semana, como máximo. ¡Es más fácil decirlo que hacerlo! Sin embargo, más de una vez me he encontrado en medio de la calificación de una tediosa hoja de trabajo de matemáticas cuando me di cuenta de que ya había examinado a los niños sobre el material. ¿Qué sentido tenía calificar el trabajo de práctica en ese momento? Era demasiado tarde para evaluar si los niños lo estaban entendiendo o no, y como nunca les di retroalimentación sobre su desempeño, es posible que varios de ellos hayan usado la tarea para practicar estrategias incorrectas. Fue una pérdida de tiempo para mí y para ellos.

Encontrar tiempo para calificar

En el pasado, reservaba ciertos momentos del día para calificar trabajos, como por ejemplo durante el trabajo matutino de los estudiantes, mientras los niños usaban los centros de matemáticas o completaban proyectos cooperativos (y por lo tanto eran bastante independientes), o justo después de la salida. Todos los días, durante el tiempo predeterminado, abordaba los trabajos que los niños habían creado desde el día anterior. Esta era una forma muy eficaz de asegurarme de que los trabajos nunca se acumularan, y era manejable porque mis estudiantes completaban la mayor parte de su trabajo escrito en cuadernos de ejercicios y diarios que no se califican.

Conozco a otros profesores que se quedan después de clase un día a la semana para ponerse al día con sus calificaciones, y eso les funciona bien. Sin embargo, cuando me quedo hasta tarde para trabajar en tareas tediosas, descubro que tengo menos entusiasmo y energía al día siguiente en el aula. Por mi propia tranquilidad, termino de calificar durante la jornada escolar.

Llevando los papeles a casa para calificarlos

Aunque nunca me he llevado trabajos a casa con regularidad, sí tengo un sistema de carpetas organizadas para transportar y llevar un registro de los trabajos que prefiero calificar en casa. A veces he utilizado tres carpetas para cada asignatura (trabajos de clase, deberes y exámenes); otros años solo he tenido una carpeta para cada asignatura. También pueden resultar útiles carpetas adicionales:

• Ya calificado, para ser ingresado en la computadora: Mantuve mis calificaciones electrónicamente y guardé los trabajos en esta carpeta hasta que se ingresaron las calificaciones.
• Ya en la computadora, para archivar: vaciaría esta carpeta en la cesta de papeles para que los estudiantes se la lleven a casa.
• Para revisar/rehacer con clase: Cuando había muchos errores que quería repasar, colocaba los trabajos en esta carpeta.
• Incompletos: Estos se graparían a las evaluaciones semanales los viernes como tarea del fin de semana.
• Trabajo de recuperación: normalmente calificaba el trabajo de recuperación cada dos semanas y lo guardaba en esta carpeta hasta que estaba listo para corregirlo.
• Sin nombres: llené este archivo si iba a intentar encontrar a los dueños de los papeles más tarde o darles a los niños la oportunidad de reclamarlos.

Consejos para calificar rápidamente los escritos de los estudiantes

Me doy cuenta de que puede resultar difícil (y llevar mucho tiempo) pensar en comentarios originales, cuidadosamente redactados y alentadores para los estudiantes, por lo que creé este PDF de 21 páginas de Comentarios de retroalimentación para la redacción de estudiantes . Contiene cientos de sugerencias de comentarios que puede utilizar para la retroalimentación escrita. Los comentarios también se pueden utilizar para guiar sus conversaciones durante el taller de redacción y las conferencias de redacción, y para describir la redacción de los estudiantes para evaluaciones de portafolios, informes de progreso, boletines de calificaciones o en conferencias de padres.

A menudo, también se puede simplificar el proceso de calificación de los textos de los estudiantes. Utilizo rúbricas de un rasgo (o de un solo rasgo) para ayudar a refinar mi instrucción de escritura, ayudar a los estudiantes a comprender mejor las características de una escritura eficaz y cómo se evalúa su trabajo, y simplificar el proceso de calificación.

La idea es sencilla: dado que enseñamos los rasgos de una escritura eficaz de forma individual, ¿por qué no evaluarlos también de forma individual en ocasiones? No todos los textos necesitan una evaluación completa, y las rúbricas de un solo rasgo facilitan que los profesores puedan dar una retroalimentación significativa rápidamente sin tener que pasar horas calificando ensayos. Además, evaluar la escritura de los estudiantes es un proceso subjetivo que suele ser un misterio para los estudiantes y los padres: el uso de una rúbrica sencilla con solo 3 o 4 criterios deja en claro por qué una tarea obtuvo la calificación que obtuvo. También evita que se degrade la calificación de un trabajo al darle demasiada importancia a un aspecto de la buena escritura. Concentrarse en un solo rasgo facilita que el profesor evalúe de manera justa las habilidades de un estudiante en un rasgo en particular.

El sistema también es beneficioso para los estudiantes. Puede resultar abrumador (especialmente para los niños más pequeños, los escritores reacios y los estudiantes de inglés) tratar de concentrarse en todos los aspectos de una buena redacción a la vez. Saber que solo se les evaluará en función de un solo rasgo ayuda a los estudiantes a limitar su enfoque y hace que la tarea sea más manejable.

Puedes leer más ideas en mi publicación de blog, 10 consejos para ahorrar tiempo al calificar los escritos de los estudiantes .

Consejos para asignar calificaciones formales rápidamente

Utilice una ayuda para la calificación mediante diapositivas (calificador fácil).

Este pequeño dispositivo te permite tener cualquier cantidad de problemas o preguntas en una tarea y calcula la calificación. El calificador fácil evita que tengas que elegir una cantidad básica de preguntas para una tarea, como 20, para que cada pregunta valga 5 puntos. Con una herramienta de calificación, tener 27 o 34 preguntas no es un problema. Puedes comprarlas por aproximadamente $5 en tiendas de suministros para maestros o descargar una gratis desde mi sitio. El sitio web quickgra.de calculará de la misma manera de forma gratuita en línea.

Calificar una tarea según criterios para múltiples áreas temáticas.

Si asigna un pasaje de lectura con preguntas sobre organismos vivos, puede obtener calificaciones de lectura Y de ciencias de la misma tarea. Una actividad con gráficos de población puede proporcionarle calificaciones de estudios sociales Y matemáticas. En la parte superior de los trabajos de los estudiantes, escriba el área temática y la calificación de cada una, por ejemplo, 'Lectura - B, Ciencias - A'.

Recopila calificaciones de varias páginas del libro de trabajo a la vez.

Esta es una estrategia útil para calificar las tareas en los cuadernos de trabajo cuando no se supone que los niños arranquen las páginas. Funciona mejor cuando se necesitan las calificaciones para fines de documentación y no para obtener información sobre el progreso de los estudiantes. Reúna los cuadernos de trabajo y registre las calificaciones de una sola vez para varias tareas, pasando las páginas a los números que completaron los estudiantes. Incluso puede hacer que los estudiantes doblen las esquinas de las páginas para ayudarlo a encontrarlas más fácilmente. Este proceso es mucho más eficiente que recopilar los cuadernos de trabajo o los diarios después de cada tarea. Si por alguna razón debe hacerlo de esa manera, haga que los estudiantes apilen sus cuadernos de trabajo mientras aún están abiertos en la página correcta para que no tenga que pasar las páginas por ellos.

Al calificar tareas de varias páginas, califique la primera página de cada estudiante, la segunda página de cada estudiante, y así sucesivamente, en lugar de calificar la prueba completa para un estudiante a la vez.

Este es un consejo invaluable que aprendí hace años y que me ha ahorrado incontables horas. Cuando se califica una página a la vez, se tiende a memorizar las respuestas, lo que hace que sea más fácil detectar los errores. Si hay muchos problemas en cada página, escriba el número en el que el estudiante se equivocó en la parte inferior de la página, como -0 o -3, y luego de haber calificado toda la pila, vuelva a revisar y cuente cuántos errores cometió cada estudiante mirando el menos-cualquier-número que escribió en la parte inferior de las páginas.

Utilice trabajos estudiantiles precisos en lugar de hacer claves de respuestas.

Después del primer trimestre del año escolar, tendrás una idea bastante clara de qué estudiantes tendrán las respuestas correctas en sus trabajos. Si no tienes una clave de respuestas para una tarea, compara primero dos o tres de los trabajos de esos estudiantes y encuentra uno que sea básicamente correcto. Marca las correcciones de los errores en el trabajo y luego úsalo para comparar el trabajo de todos los demás estudiantes. Esto es mucho más rápido que hacer una clave de respuestas y, si fotocopias el trabajo del niño, puedes guardarlo y usarlo nuevamente para la clave el año siguiente.

Hacer una transparencia de clave de respuestas.

Para las tareas extensas o aquellas que planeas usar durante varios años, haz fotocopias de hojas con burbujas (como las que se usan en los exámenes estandarizados; consulta el reverso de las guías para maestros) y haz que tus estudiantes completen las burbujas en lugar de escribir las respuestas en la prueba o en el papel en blanco. Haz una clave de respuestas en una transparencia en blanco usando un marcador permanente. Cuando estés listo para calificar, coloca la transparencia sobre el papel de un estudiante y cuenta cuántas burbujas no coinciden entre la hoja del estudiante y la transparencia de respuestas. Yo califico las pruebas Scholastic Reading Inventory de mis estudiantes de esta manera y puedo completar un conjunto de preguntas de una clase entera (45 cada una) en menos de 10 minutos.

Consejos para llevar un registro de calificaciones y promediar las calificaciones

Dar calificaciones en letras en lugar de porcentajes.

No todos los distritos escolares lo permiten y no a todos los profesores les gusta la idea, pero te ahorrará mucho tiempo. Básicamente, en lugar de tener que calcular el porcentaje exacto que obtuvo un niño, como 84%, solo tienes que escribir "B" en tu libreta de calificaciones. Esto hace que sea mucho más fácil revisar tus calificaciones y ver cómo le está yendo a un niño y también qué tan bien le fue a la clase en una tarea en particular. Al final del período de calificación, saca mentalmente el promedio de las letras o, si la calificación no está clara de inmediato, asigna un punto a cada letra y saca el promedio de esa manera (A=4, B=3, C=2, D=1). Si tus boletines de calificaciones no permiten dar más y menos, esto tiene aún más sentido. Calificar no es una ciencia exacta en la escuela primaria; no hagas tu trabajo innecesariamente difícil.

Utilice calificaciones ponderadas únicamente si su distrito así lo exige.

Haga que todas las tareas cuenten por igual, en lugar de ponderar los exámenes para que representen el 50 % de las calificaciones generales de los estudiantes, las tareas para hacer en casa el 25 %, etc. Esto le ahorrará una enorme cantidad de tiempo al final del trimestre.

Simplifique la forma de calcular las calificaciones de las tareas.

Al final del trimestre, simplemente hago un recuento de las tareas que faltan. Si se asignaron 42 tareas en un período de calificación y un niño no entregó 3, obtiene 39/42 y la computadora traduce automáticamente eso en una calificación con letras y un porcentaje sobre 100. Si su distrito requiere que evalúe las tareas por separado para los boletines de calificaciones, entonces esa es su calificación. Si su distrito espera que las tareas se incluyan en el promedio de cada área temática, es posible que pueda usar la misma calificación de tarea para cada materia, en lugar de diferenciar con una calificación de tarea de lectura, una calificación de tarea de matemáticas, etc. Después de todo, los niños están haciendo la tarea o no, y esa elección generalmente afectará sus calificaciones en todas las materias por igual. Además, si rara vez asigna tareas de estudios sociales, ciencias o salud, combinar todas las tareas le asegura que tendrá una calificación de tarea en cada materia.

Utilice un libro de calificaciones digital.

Dudé en comenzar con este método porque pensé que sería una molestia tener que registrar las calificaciones y luego ingresarlas en la computadora, pero si haces una copia de seguridad de tus archivos, ¡no tienes que llevar un libro de calificaciones en papel! Un libro de calificaciones computarizado te permite consultar el promedio de un niño en cualquier momento (por ejemplo, cuando un padre llama) y, al final del trimestre, todo lo que tienes que hacer es imprimir las calificaciones.