Consejos para la entrevista de trabajo

Si estás buscando un trabajo como docente en 2017, esta página te ayudará a prepararte para las entrevistas y a dar lo mejor de ti. Sin embargo, el objetivo principal de esta página es ayudarte a evaluar si una escuela será una buena opción para que puedas conseguir el puesto de docente adecuado para TI.

¿Quién soy yo para dar consejos?

Los consejos que doy en esta página surgen de esa perspectiva, por lo que realmente no soy la persona más indicada para aconsejarte sobre cómo conseguir un puesto por el que compiten cientos de otros profesores. Al final de la página, te recomendaré algunos recursos más que te ayudarán. Pero, incluso si te encuentras en un mercado laboral difícil, sigue siendo importante pensar en lo que TÚ quieres y necesitas en un entorno laboral, y espero que mis ideas te recuerden que también debes tenerlo en cuenta.

Qué ponerse

En mi opinión, un futuro profesor debería vestirse más formalmente para una entrevista que para el puesto en sí. Un pantalón o un traje de vestir para mujeres casi siempre causan una buena impresión. Si eres una persona creativa, puede ser útil expresarlo un poco en tu ropa a través de joyas o estampados o telas inusuales, ya que puede diferenciarte de otros candidatos. En la entrevista para mi último puesto de profesora, vestí una falda negra, un top turquesa y negro con un cinturón grueso de cuentas negras, tacones morados y un bolso color mandarina. Me encanta correr riesgos con la moda y quería demostrar que pienso de manera original. Los floridanos no le temen al color, ¡y al director le encantaron mis zapatos!

Eso me funcionó en Florida, y en ese momento yo era una profesora veterana muy recomendada, así que definitivamente era más seguro para mí lucir diferente a la de un profesor común. Cuando vivía en DC, siempre me presentaban a una entrevista con traje de negocios. Definitivamente depende de dónde te encuentres, pero en general, es probable que tu apariencia general sea modesta y no distraiga de lo que estás diciendo. La ropa es una preferencia muy personal y creo que debes usar algo con lo que te sientas cómodo y que te haga sentir cómodo durante la entrevista.

Consejos para conseguir una entrevista de trabajo

Los consejos de esta sección se estaban volviendo bastante extensos, por lo que los trasladé a la nueva página Encontrar un trabajo como docente . Busque allí información sobre cómo elegir la escuela y el puesto de docente adecuados para usted, cómo conseguir una entrevista para un puesto de docente, preguntas para HACER sobre la escuela en la que desea trabajar (¡no se salte este paso!), cosas que debe buscar cuando visite la escuela y consejos y sugerencias de otros docentes. También puede leer consejos de otros docentes y directores .

4 consejos para responder preguntas de entrevistas

¡Sonríe, sonríe, sonríe! Los buenos profesores son amables y cálidos con sus alumnos, y eso es lo que quieres transmitir durante la entrevista.
Sea un buen oyente. Preste mucha atención a lo que dice el director. Mantenga el contacto visual y no tema hacer preguntas: eso demuestra que está interesado.
Detente a pensar antes de responder. No te apresures a decir lo que te venga a la cabeza. Tómate un momento o dos para reflexionar sobre la pregunta, respirar y luego responder.
No tenga miedo de admitir cuando no sepa cómo responder. Puede reírse de buen humor y decir: “Vaya, esa es una pregunta difícil. Déjeme pensarlo un momento…”. Si todavía no se le ocurre una respuesta satisfactoria, diga algo como: “Creo que mis acciones dependerían de la situación específica y del niño en cuestión. Podría ___, o tal vez incluso ____”. Si realmente no sabe qué hacer, podría explicar: “Realmente intentaría utilizar la experiencia de mis compañeros de trabajo en este caso. Confiaría en un miembro del equipo experimentado y de confianza y le pediría su consejo y apoyo. No tengo miedo de admitir que no tengo todas las respuestas, y si pedir ayuda aportaría el mayor beneficio a los estudiantes, no dudaría en hacerlo”. O bien, podría decir: “Tendría que dedicarle mucho tiempo y reflexión a esta situación para poder tomar la mejor decisión para mis estudiantes. “Yo investigaría el tema un poco más hablando con los padres, con mis compañeros de trabajo, con el director o en Internet antes de tomar cualquier decisión”.

Preguntas frecuentes en las entrevistas de profesores

Hay miles de preguntas que un posible empleador podría hacer, pero le sugiero que piense bien sus respuestas a las siguientes, ya que se utilizan variaciones de ellas con frecuencia. Las preguntas de la entrevista suelen pertenecer a las siguientes categorías, y se formula al menos una de cada sección.

Filosofía de la educación

¿Cuál es tu filosofía de la educación? Aquí querrás hablar sobre los enfoques que te gustan: ¿centrado en el niño o centrado en el maestro? ¿Práctico? ¿Incorporando el juego? ¿El papel de la participación de los padres? ¿Investigación sobre el cerebro?
¿Cuáles son los componentes de una lección? Esta es una pregunta de tipo conocimiento básico y, si eres un maestro nuevo, probablemente escucharás algo similar. La terminología variará de un distrito a otro (¡así que investiga!), pero esencialmente los componentes son: conjunto anticipatorio (actividad introductoria), calentamiento, instrucción directa, práctica guiada, práctica independiente, evaluación y cierre.
¿Cuál es su enfoque para la enseñanza de la lectura? ¿ Alfabetización equilibrada? ¿4 bloques? ¿Grupos pequeños? ¿Agrupamientos flexibles o fijos? ¿Qué hacen los demás estudiantes mientras usted enseña a grupos pequeños?

Estrategias de enseñanza

¿Cómo ayudaría a un lector con dificultades? Tenga preparadas varias estrategias, ya que las necesidades de cada niño son diferentes. ¿Instrucción individual? ¿Grupos pequeños con estudiantes con capacidades similares? ¿Enviar actividades a casa para que los padres ayuden? ¿Tratar el tema en la RtI o contárselo a un especialista en lectura? ¿Investigar estrategias en línea, con compañeros de trabajo y un especialista en lectura?
¿Utiliza centros? Si es así, ¿cómo? Estos pasaron de moda durante unos años, pero ahora, con la diferenciación, los centros parecen estar más de moda en términos educativos. ¡Investigue su distrito con cuidado! ¿Qué materiales utilizaría? ¿Objetivos? ¿Con qué frecuencia y durante cuánto tiempo?
¿Qué estrategias utilizarías para enseñar matemáticas? ¿Prácticas? ¿Materiales manipulables? ¿Variedad de estrategias? ¿Integración de tecnología?

Gestión del aula

¿Qué tipo de plan de disciplina en el aula utilizarías? Es casi seguro que te harán alguna variación de esta pregunta. Yo mencionaría un enfoque proactivo, es decir, que preparo a mis alumnos para el éxito al dejar claras las expectativas, las reglas y los procedimientos para tratar de resolver los problemas de disciplina antes de que comiencen. También mencionaría que dedico mucho tiempo al principio del año a establecer procedimientos específicos, con un amplio ejemplo y práctica. Otro enfoque es hablar de ayudar a los niños a desarrollar una motivación intrínseca y darles tareas auténticas del mundo real, ya que las actividades y lecciones de alta calidad a menudo niegan la necesidad de disciplina. Algunos directores preferirían una respuesta centrada en eso, pero si te están entrevistando para una escuela urbana con un alto nivel de pobreza, probablemente necesitarás transmitir habilidades muy sólidas de gestión del aula y un enfoque claro para responder a los estudiantes rebeldes.
¿Qué harías con un estudiante que siempre altera el orden? ¿Descubrir qué está causando el comportamiento? ¿Reunirse con el estudiante y sus padres? ¿Establecer un plan individual de manejo del comportamiento con recompensas y consecuencias establecidas? Yo enfatizaría las técnicas proactivas: establecer rutinas y procedimientos efectivos.

Evaluación

¿Cómo se comprueba si cada alumno comprende el material que se está enseñando? ¿ Pizarras individuales para borrar? ¿Asignaciones especiales de trabajo en clase? ¿Pedir a los alumnos que expliquen cómo obtuvieron sus respuestas y cómo saben que son correctas? ¿Exigir que los alumnos muestren su trabajo? ¿Evaluar con frecuencia? ¿Herramientas tecnológicas?
¿Qué tipo de métodos de evaluación utilizaría en su aula? ¿Informales o formales? Familiarícese con las evaluaciones distritales y estatales correspondientes al grado para el que está realizando la entrevista. Yo haría hincapié en el uso de una variedad de métodos de evaluación para garantizar que, sin importar cuáles sean las fortalezas de un niño, tenga oportunidades frecuentes de sobresalir. Las ideas incluyen pruebas, cuestionarios, trabajo en clase, tareas, proyectos mensuales, trabajo en grupo, proyectos de investigación en Internet, participación, debates orales, etc. También mencionaría el uso de la evaluación para guiar la instrucción.

Tecnología

¿Cómo incorporarías la tecnología a tus clases? ¿Misiones web? ¿Proyectos de investigación en Internet? ¿Cámaras digitales para hacer libros de clase, etc.? ¿Sitios web de la clase para tareas y palabras de ortografía, etc.? ¿Actividades de pizarra interactiva? ¿Blogs y wikis de clase? Prepárate para compartir un proyecto específico que hayas realizado y que haya tenido éxito.
¿Cómo describirías tus propias habilidades tecnológicas: principiante, intermedia o avanzada? ¡ Sé honesto! Y si sabes que se trata de una debilidad personal, abórdala de inmediato tomando una clase o sentándote frente a la computadora y experimentando. (Nadie me enseñó a usar una computadora, crear documentos, hacer diseño web, usar programación HTML, crear un blog, usar redes sociales, etc.; simplemente me senté frente a la computadora y jugué hasta que lo entendí, e investigué cosas en línea. ¡Tú también puedes hacerlo! Ser experto en tecnología es realmente algo innegociable en la educación hoy en día).
¿Qué programas informáticos conoce? Esta pregunta está cayendo en desuso ahora que los directores dan por sentado que los profesores pueden utilizar los programas básicos de Microsoft Office, pero esté preparado para explicar su familiaridad con Microsoft Word, Word Perfect, Excel y otros programas de hojas de cálculo, software para niños y programas en línea (verifique cuáles son los que utiliza la escuela o el distrito), Internet y el correo electrónico. Los directores más expertos en tecnología también querrán saber más sobre Google Apps y otros recursos en línea.

Colaboración en equipo

¿Cómo utilizaría la experiencia de los miembros de su equipo para beneficiar a sus estudiantes? Haría hincapié en la importancia de trabajar juntos como equipo de nivel de grado y compartir ideas. Las reuniones periódicas de equipo para compartir lo que funciona y lo que no es muy importante para mí. Además, me gusta ser parte de un equipo que está constantemente desarrollando y encontrando nuevos materiales, y luego los comparte entre sí.
¿Cuál es su filosofía sobre la enseñanza en equipo? Este es otro punto en el que es esencial ser completamente honesto. Si le gusta, explique por qué (los niños pueden beneficiarse de múltiples estilos de enseñanza, los maestros pueden intercambiar ideas, etc.). Al principio, cuando escribí este artículo en 2003, no me gustaba la enseñanza en equipo y lo habría admitido porque no me habría sentido feliz compartiendo mi aula con otro maestro. Habría explicado que, si bien me encanta ser parte de un equipo colaborativo de nivel de grado, me gusta brindar la coherencia que conlleva tener solo las ideas de un maestro sobre reglas, rutinas, tareas, etc. en el aula. Sin embargo, en 2005, me preguntaron esto durante una entrevista de trabajo porque compartiría un aula con otro maestro debido al hacinamiento. Quería tanto el trabajo y realmente sentí que sería el adecuado para mí, así que le dije al director que, si bien esperaba tener mi propia aula, conocía los beneficios de la enseñanza en equipo y la importancia de la comunicación, etc. Conseguí el trabajo y terminé ENCANTÁNDOME de enseñar en equipo porque tenía una compañera fabulosa. Así que, nunca se sabe; con suerte, como maestros, siempre estamos aprendiendo más sobre nosotros mismos y nuestra práctica. Es posible que los maestros de educación especial le hagan esta pregunta en relación con los servicios de inserción, así que considere qué respuesta podría dar para asegurarle al director que estaría en estrecha comunicación y colaboración con ese maestro.

Desarrollo profesional

¿Dónde se ve dentro de 10 [o 20] años, profesionalmente hablando? ¿Seguirá enseñando? ¿En otros niveles? ¿Administración? ¿Máster o doctorado? ¿Certificación del Consejo Nacional? ¿Mentoría?
¿En qué comités has trabajado o en los que te interesa trabajar? Intenta hacer una lista mental de todos ellos antes de la entrevista para que estén frescos en tu mente. ¡Es probable que haya más de los que crees! Incluye una lista en tu carpeta, si quieres. Intenta pensar en al menos un comité en el que te interesaría trabajar en tu nueva escuela (un comité de área de contenido como estudios sociales, equipo de mejora escolar, personal del anuario, divulgación para padres, etc.).
¿Qué papel le gustaría desempeñar en la mejora de la escuela? Vea la respuesta anterior. Elija algo que le apasione y deje que esa pasión se manifieste.

Educación especial

¿Qué experiencia ha tenido con estudiantes con necesidades especiales? ¿En el aula? ¿En otros trabajos? ¿En un campamento de verano? ¿Con sus hermanos? ¿Con qué discapacidades? ¿Está familiarizado con el proceso de RtI?
¿Qué tan cómodo se sentiría con estudiantes con necesidades especiales en un entorno de educación general? Enfatice que está preparado para manejar necesidades especiales con los sistemas de apoyo adecuados establecidos. (Algunos directores quieren oírle decir básicamente: ¡No hay problema, puedo manejar a cualquier niño sin ningún apoyo de su parte!). Vaya con cuidado. Debe sonar capaz y seguro, pero también consciente del hecho de que crear intervenciones y adaptaciones para niños con necesidades especiales es un esfuerzo de equipo y una responsabilidad de toda la escuela.
¿Qué haría para ayudar a un niño con TDAH en su aula? ¿ Sentarlo en la parte delantera del aula? ¿Hacer que le repita las instrucciones? ¿Darle tareas para que pueda moverse? ¿Intentar que la instrucción sea rápida y variada? ¿Utilizar actividades prácticas con la mayor frecuencia posible? ¿Emparejarlo con un compañero? Prepare su respuesta para otras discapacidades específicas que el director podría mencionar: el TDAH era una palabra de moda hace unos años, pero ahora los directores son igualmente propensos a preguntar sobre el síndrome de Asperger, el autismo, el trastorno negativista desafiante, etc.

Escenarios de aula

¿Qué harías si hubieras planeado una lección pero los estudiantes simplemente no comprendieran lo que les estabas enseñando y no estuvieran listos para pasar a la siguiente actividad? Yo respondería a esto diciendo que volvería a enseñar usando otro enfoque. Por ejemplo, si estuviera enseñando un concepto de matemáticas y los niños no lo entendieran, podría sacar objetos manipulables para tratar de hacerlo más concreto. También trataría de identificar qué información los niños no sabían y que yo había asumido que ya sabían. Si estuviera enseñando la multiplicación de dos dígitos y sus respuestas fueran constantemente incorrectas, vería si conocían las tablas de multiplicar y estaban calculando correctamente. Abordaría el problema durante la lección repartiendo calculadoras o tablas de multiplicar para que los niños pudieran concentrarse en la nueva habilidad, en lugar de tratar de recordar datos básicos, y luego agregaría actividades de repaso de datos básicos a nuestra rutina diaria.
¿Qué harías para ayudar a un niño que no pudiera terminar su trabajo a tiempo, mantenerse concentrado durante las clases o no poder golpear a otros estudiantes? ¿ Un plan de conducta individual? ¿Una reunión entre padres y estudiantes? ¿Recompensas o consecuencias específicas? Intenta recordar una situación real a la que te enfrentaste alguna vez y cómo la manejaste.

Participación de los padres

¿Qué haría para animar a los padres a participar más en la educación de sus hijos? Es una pregunta difícil y a menudo se lo admito al entrevistador. Personalmente, creo que lo más importante es establecer una buena relación al principio del año. También es importante ofrecer comentarios positivos, no llamar a casa sólo cuando un niño tiene problemas. Si hay alguna idea del capítulo Creative Family Outreach de mi libro que piense utilizar, menciónela también.
¿Cómo se establece una buena relación con los padres? Mi respuesta generalmente era algo como: “Intento establecer contacto de inmediato, incluso si no asisten a la noche de puertas abiertas, solo para presentarme y ver si los padres tienen alguna pregunta. Cuando un padre tiene una inquietud, trato de dejar que lo exprese todo mientras escucho en silencio y valido sus opiniones en lugar de intervenir de inmediato para defenderme a mí mismo o a la escuela. Al final, siempre les pregunto si sienten que la situación se ha resuelto a su satisfacción para poder estar seguro de que estamos en la misma página”.

Preguntas personales

¿Cuáles son tus dos mayores fortalezas y debilidades? Ideas para fortalezas: creatividad, energía, entusiasmo, una fuerte ética de trabajo, paciencia. Ideas para debilidades: pensar demasiado las cosas, perfeccionismo (aunque algunas personas dirán que esto último es un cliché, ¡en mi caso es cierto!), un concepto/tema/área temática en particular en la que no eres tan fuerte pero estás trabajando para aprender.
¿Por qué le gustaría enseñar en esta escuela? ¿Por la proximidad a su hogar (es parte de la comunidad)? ¿Buena reputación? ¿Realmente desea el nivel de grado disponible? ¿Tiene una buena sensación o un instinto sobre la escuela? Sea auténtico en su respuesta.
¿Cuál es su nivel de grado preferido y por qué? Aquí daría un rango de grados, en caso de que el director no pueda contratarlo para el grado que desea. También especificaría los grados para los que está certificado para enseñar pero NO querría hacerlo. Podría decir que su talento es para los grados ___ y cree que se necesita una persona especial o un tipo de personalidad diferente para trabajar con niños que son más pequeños o mayores que eso.
¿Por qué crees que serías un buen candidato para esta escuela? ¿Qué puedes ofrecernos que ningún otro candidato pueda? Mi respuesta personal a esta pregunta es que siempre estoy aprendiendo. Nunca doy una clase de la misma manera dos años seguidos. Constantemente aporto nuevas ideas de Internet, de otros profesores, de mis compañeros de trabajo y conceptos originales. Estoy abierto al cambio y me gusta probar cosas nuevas en el aula.

Una nota sobre preguntas personales: No es necesario que revele su orientación sexual o estado civil durante una entrevista; de hecho, es ilegal que cualquier empleador lo pregunte.

¡No olvides hacer tus propias preguntas al entrevistador! Esta página te brinda consejos sobre qué PREGUNTARLE a la persona que estás entrevistando .

Entrevista conductual

Muchos empleadores ahora hacen preguntas para “contar sobre una ocasión”, conocidas como entrevistas conductuales , que según las investigaciones son más predictivas del comportamiento real en el trabajo que las preguntas de entrevistas tradicionales. Personalmente, odio esta línea de preguntas basada en la conducta porque me resulta difícil pensar en buenos ejemplos en el momento. Sin embargo, si está preparado para esta línea de preguntas, ¡no debería tener problemas! Ejemplos: Hable sobre una ocasión en la que…

Usted fue más allá de lo que se requería de usted.
Encontraste resistencia por parte de un colega/padre/estudiante
Superaste una crisis
Creaste una unidad/proyecto que funcionó muy bien/incorporó tecnología
Tomaste la iniciativa y lideraste el camino.

Frases clave para integrar (y cuáles no)

Averigüe cuáles son las “palabras de moda” en el distrito al que se postula. Las palabras de moda son la jerga educativa más reciente para las técnicas que realmente se están impulsando en los sistemas escolares y, a menudo, son muy regionales. Las palabras de moda para su área pueden incluir diferenciación, instrucción diferenciada, respuesta a la intervención (RtI), alfabetización equilibrada, aprendizaje práctico, aprendizaje cooperativo (ahora a menudo denominado aprendizaje colaborativo), inclusión, entorno rico en material impreso, aprendizaje del mundo real, disciplina proactiva, aprendizaje basado en estándares, agrupamiento flexible, instrucción basada en evaluaciones, etc.

Es posible que haya ciertas técnicas o términos de enseñanza que hayan quedado obsoletos en las escuelas locales. Consideremos con atención los términos lectura en turnos (reemplazada por lectura en turnos o por otras técnicas que no implican llamar a los alumnos en orden); individualización (reemplazada por diferenciación, un concepto muy diferente, en muchos lugares); discapacidad emocional o trastorno emocional grave (ahora llamado emocionalmente involucrado, y, de hecho, creo que lo han cambiado de nuevo a emocionalmente afectado, lo que prueba mi punto), etc.

Dedica algo de tiempo a hablar con los profesores del distrito al que te estás postulando o, al menos, a visitar el sitio web del distrito. Si bien las palabras de moda pueden no ser determinantes para una entrevista, estar al día con las tendencias actuales del sistema escolar puede ser una ventaja para ti.

¿Portafolio o no? (¿Y cómo se supone que debes usar esas cosas, de todos modos?)

En el pasado, les he dicho a los profesores lo siguiente: si tienen tiempo para hacer un portafolio, háganlo. ¡No hace daño! Si no tienen tiempo, no se preocupen. He recibido ofertas de trabajo con y sin portafolio, y hay muchos profesores empleados que nunca han creado un portafolio en su vida.

Sin embargo, ¿en 2017? Yo diría que definitivamente debes tener uno, y asegurarte de que sea un portafolio digital/en línea. No solo porque el mercado laboral está difícil en este momento, sino porque es más fácil que nunca mostrar tus ideas y logros con imágenes y videos. Es probable que ahora mismo puedas sacar tu teléfono y mostrar una foto de una comida que comiste el mes pasado o algo lindo que hizo tu mascota. ¿Por qué no aprovechar esa tecnología para mostrarle a un director lo excelente maestro que eres?

En mi opinión, el propósito de un portafolio es respaldar las respuestas de la entrevista. En otras palabras, si el director pregunta qué tipo de centros haces, debes tener fotos de tus centros para mostrar. Si él o ella quiere saber cómo involucras a los padres, muestra las actividades mensuales que creaste para que las familias las hagan juntas. Muy rara vez un director tiene el tiempo para sentarse y leer un portafolio y, personalmente, no creo que la mayoría de ellos estén interesados en las cosas que las universidades exigen que los maestros incluyan, como filosofías de la educación, evaluaciones y trabajos de investigación hechos para los cursos. Creo que un director preferiría escucharte describir esas cosas y mostrar "accesorios" que leer un documento de cinco páginas.

Entonces, ¿qué deberías incluir?

Hojas de trabajo y actividades que usted creó
Fotos de tu aula, centros, proyectos especiales y eventos.
Ejemplos de trabajos de estudiantes completados en un proyecto que usted diseñó
evidencia de algo creativo que hayas hecho en el aula (un intercambio de postales, un programa de lectores misteriosos, un programa para padres, etc.)
Planes de lecciones que puede usar para ayudarlo a describir lo que hizo y cuál era el objetivo (no para que se los entregue al director para que los lea)

Organiza tu portafolio de una manera que tenga sentido para ti. Quieres poder navegar hasta el elemento que estás buscando rápidamente, así que usa encabezados de sección simples que recuerdes cómo llegar. Podrías usar las categorías de preguntas de entrevista que mencioné anteriormente (Filosofía de la educación, Estrategias de enseñanza, Gestión del aula, etc.) para estar preparado con evidencia para cualquier tipo de pregunta. Si tuviste que crear un portafolio en la universidad pero odiaste las secciones que te hicieron usar, no tienes que hacer un nuevo portafolio, solo reorganiza las cosas para que puedas encontrarlas fácilmente.

Otra ventaja de los portafolios en línea es que los entrevistadores pueden leer tu currículum, ver fotos de las actividades que has realizado, ver ideas para las clases y tu filosofía de enseñanza, ver vídeos tuyos enseñando, etc., incluso antes de reunirse contigo. Puedes enviarles un correo electrónico para confirmar la hora de la entrevista y compartir el enlace. Se trata de una ventaja increíble y definitivamente vale la pena ofrecérsela a un administrador. Luego, lleva un iPad o una netbook a la entrevista y muestra tu sitio web y los recursos en línea en el momento. Si eres competente con la tecnología y puedes crear un sitio web realmente bueno tú mismo, obtendrás puntos extra con seguridad. Pero incluso si no lo eres, sacar una computadora portátil para ilustrar tus puntos con un portafolio en línea igualmente le caerá bien al director (que probablemente será un dinosaurio tecnológico que se sorprenderá por el hecho de que le muestres fotos en línea, o un amante de la tecnología que espera y valora la competencia tecnológica entre el personal).

¡Investiga ANTES de la entrevista!

Visita el sitio web del sistema escolar. Quieres saber todo lo que puedas sobre la escuela ANTES de aceptar pasar el próximo año trabajando allí. Infórmate sobre los resultados de las pruebas, la población de ESOL (estudiantes de inglés), la población de Title I (de bajos ingresos), los antecedentes raciales de los estudiantes (para que entiendas mejor la cultura de la escuela), el tamaño promedio de las clases (no siempre se indica con precisión en el sitio web), los límites de la escuela (para que sepas de qué vecindarios vienen los niños), las escuelas de origen (a qué escuelas medias/secundarias irán los niños eventualmente), etc. Si no estás familiarizado con el distrito escolar, busca estadísticas sobre él en su conjunto, incluyendo cuántas escuelas hay, dónde están ubicadas las escuelas con mayor rendimiento, cómo se han comparado los resultados de las pruebas en los últimos años, etc. Pregúntales también a otros maestros lo que han escuchado: las escuelas y las administraciones tienen reputaciones que pueden no ser precisas, pero vale la pena escuchar, especialmente si puedes obtener múltiples opiniones. Quieres combinar la mayor cantidad de información posible.

Si te encanta el análisis de datos como a mí, no tendrás ningún problema. Pero si con solo leer el párrafo anterior te has aburrido hasta las lágrimas, déjame que te lo explique: cuanto más sepas sobre la escuela en la que te vas a entrevistar, más informado parecerás durante la entrevista. Y, cuanto más inteligentes e informadas sean las preguntas que puedas hacer, más podrás saber si la escuela es la adecuada para ti. Si la mayoría de tus hijos no hablan inglés como primera lengua, ¿no querrías saberlo de antemano? ¡No dependas del director para que te revele esta información! Si descubres de antemano que la mitad de tus estudiantes provendrán de una comunidad de casas móviles y la otra mitad de casas unifamiliares que cuestan a partir de 600 000 dólares, estarás preparado cuando el director te pregunte cómo abordarías las necesidades de familias de diversos orígenes socioeconómicos. Estar informado puede diferenciarte de otros candidatos que llegan a ciegas sin saber nada de la comunidad o la historia de la escuela: demuestra que estás interesado en el trabajo, así como en las familias y los estudiantes con los que trabajarás.

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