Rutinas y procedimientos

¿Qué hay aquí?

Establecer rutinas predecibles es una parte fundamental de la gestión del aula, ya que las rutinas forman el marco de la enseñanza. Esta página le proporcionará recursos para crear rutinas diarias y enseñárselas a los estudiantes. Aprenderá a establecer, modelar, practicar y reforzar sus expectativas para todos y cada uno de los procedimientos que desea que sigan los niños.

Páginas en esta sección

• Rutinas de llegada y salida
• Baño, Pasillo y Agua
• Trabajos en el aula/Asistentes
• Aprendizaje cooperativo
• Cómo enseñar CUALQUIER procedimiento
• Reuniones matinales
• Repartiendo/recogiendo papeles
• Consejos de transición

Referencia cruzada de Cornerstone

¡Encuentre AÚN MÁS información sobre rutinas y procedimientos en el libro y el libro electrónico The Cornerstone ! El contenido exclusivo del libro incluye:

Cap. 9: Cómo enseñar CUALQUIER procedimiento

• ¡Lee el capítulo completo en su totalidad!

Cap. 10: Rutinas diarias predecibles

• Establecer procedimientos de trabajo matutino y elegir tareas apropiadas
• Consejos para la transición de regreso a la academia después del almuerzo y las clases especiales: capacitar a los estudiantes para que vayan directamente a sus asientos, miren el tablero para ver las tareas o esperen en silencio las instrucciones.
• Ideas para estructurar el final de la jornada escolar, hacer un seguimiento de qué estudiantes han sido despedidos y lograr que los niños permanezcan en SILENCIO durante los anuncios de llamada del autobús (¡ES posible!)

Cap. 11: Consejos y trucos para procedimientos difíciles

• No niegues permiso para ir al baño, pero tampoco permitas que los niños se aprovechen de ti: ¡es más sencillo de lo que crees!
• Cómo manejar las solicitudes de uso del baño cuando no es posible que los niños vayan (por ejemplo, reuniones, recreos)
• Se acabaron los niños sedientos que intentan constantemente conseguir bebidas: consejos y trucos para permitir que los niños tengan botellas de agua en sus escritorios
• 3 métodos diferentes para distribuir materiales a los estudiantes: enseñe a su clase a utilizar uno o todos ellos
• Instrucciones detalladas para obtener y utilizar de forma económica 'buzones' para los papeles que los niños llevan a casa

Cap. 12: Responsabilidad y organización de los estudiantes

• Estrategias para enseñar a los niños a organizar los útiles que guardan en sus escritorios
• Mostrar a los estudiantes cómo mantener una cantidad determinada de lápices en sus escritorios y tener un procedimiento consistente para afilarlos.
• Establecer rutinas de limpieza y recompensas/consecuencias para cuando los estudiantes cumplan o no con sus expectativas.
• Cómo dar a los estudiantes la responsabilidad de mantener el buen funcionamiento de la clase a través de un sistema de tareas/ayudas de clase realmente útil

Cap. 13: Enseñar hábitos de trabajo

• El secreto poco conocido para lograr que los niños dejen de hablar en cuanto abres la boca
• Cómo manejar las interrupciones con respeto y firmeza
• Cómo establecer sus expectativas con respecto a sentarse en los escritorios y en la alfombra (y cómo manejar a los niños que se quejan constantemente de que otros los tocan)
• Enseñar explícitamente sobre el SILENCIO y el SILENCIO: definir sus expectativas para los dos términos y enseñar a los niños a diferenciarlos
• Cómo practicar cómo quedarse y MANTENERSE en silencio
• Capacitar a los estudiantes sobre cómo susurrar de una manera apropiada para su desarrollo.

Cap. 15: Enseñar a los niños a ser autosuficientes

• Muestre a sus estudiantes cómo captar su atención de manera adecuada (es decir, sin tocarlo ni seguirlo por el salón).
• La belleza de la regla 3-Antes-de-mí: cómo esta guía eliminará el 90% de las preguntas redundantes, obvias y sin importancia
• Cómo responder a las conductas de búsqueda de atención: declaraciones específicas de aliento (en lugar de elogios) que puede utilizar para fomentar la independencia
• Control del docente vs. autocontrol: construir preguntas que redirijan el comportamiento a través de la resolución de problemas
  *Qué preguntar en lugar de 'por qué' cuando se trata del comportamiento: reemplazar '¿Por qué estás haciendo eso?' con '¿Qué deberías estar haciendo?'
• Frases breves para ayudarte a desenredarte de pequeños problemas durante la instrucción
• Enseñar a los niños a resolver problemas sociales de forma independiente: hablar sobre enfrentamientos físicos y la afirmación “Si alguien me pega, ¡mi madre me dijo que le devolviera el golpe!”; un ejemplo de debate sobre las consecuencias de las peleas (sin edulcorantes ni corrección política)
• Un ejemplo de facilitación utilizando la escucha activa
• La razón oculta por la que los niños delatan: una vez que se aborde este problema, se verán grandes avances en la autosuficiencia

¡EXTRACTO GRATUITO del libro!

Capítulo 9, “Cómo enseñar cualquier procedimiento: Cómo hacer realidad las expectativas de su clase”

¡En este único capítulo (15 páginas) aprenderás:

• La importancia de la práctica continua (distribuida) de procedimientos
• Cómo formular expectativas precisas y determinar exactamente lo que desea
• Qué no hacer (cómo expresar sus expectativas para que los niños las cumplan con éxito)
• Por qué debemos tener cuidado al utilizar incorrectamente el término “nosotros”
• Cómo utilizar una variedad de señales para facilitar las rutinas
• El arte de sustituir las críticas y los regaños por la retroalimentación del desempeño
• Los 8 pasos para enseñar CUALQUIER procedimiento que quieras que sigan los niños
• Cómo jugar al juego de revisión de procedimientos como un recordatorio DIVERTIDO para los niños
• La clave para revisar tus criterios sin confundir a los niños ni parecer incompetente
• Qué hacer cuando los niños no cumplen con sus expectativas (repita la práctica, no la orden)
• El poder de “volver atrás e intentarlo de nuevo” (¡y cómo lograr que los niños lo hagan sin actitud!)
• Formas de acomodar a los niños con necesidades especiales
• Cómo evitar un lento descenso hacia la pereza y los procedimientos mal realizados
• Ideas de recompensas lógicas e incentivos apropiados que fomenten la motivación intrínseca

Descarga gratuita en formato PDF del Capítulo 9 “¡Cómo enseñar CUALQUIER procedimiento!”
(Necesitará Acrobat Reader 8 o superior para una correcta visualización).

También puede buscar dentro del libro y leer extractos adicionales en Amazon.com.

Consulta mis publicaciones de blog sobre rutinas y procedimientos

• Cambios de rutinas y procedimientos a mitad de año
• Chismear, contar, mandar y ayudar
• Cómo llenar una caja de premios gratis
• Mesas vs. escritorios
• ¿Quién tiene el control de su aula? (Si los estudiantes piensan que son ELLOS, es posible que usted esté haciendo algo bien).
• Historias embarazosas: Lecciones de gestión del aula que aprendí a las malas
• Works-For-Me-Wednesday: Uso de separadores portátiles para separar los escritorios de los estudiantes
• Correo con imágenes que sueño con enviar (a los padres de los niños que me vuelven loca)

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