5 señales de que tu aula está sobredecorada y cómo solucionarlo

Probablemente haya leído alguna versión del estudio que se volvió viral en las redes sociales: Las aulas muy decoradas alteran la atención y el aprendizaje de los niños pequeños . Pero, ¿ha visto el aula que se utilizó para el estudio?

La imagen inferior muestra la idea de los investigadores de un aula “muy decorada”, que a mí me parece bastante típica de una escuela primaria. La imagen superior muestra la misma aula sin las decoraciones: esa es la sala en la que los estudiantes lograron avances en el aprendizaje más adelante.

Sinceramente, no creo que esos beneficios perduren mucho si el entorno de aprendizaje estuviera tan vacío de manera permanente. ¿Quién quiere pasar seis horas al día rodeado de cuatro paredes blancas? No creo que nadie considere que eso sea lo ideal. Me imagino que la mayoría de nosotros (incluidos los investigadores) estaría de acuerdo en que debe haber un equilibrio entre lo estéril y lo sobreestimulante.

Dicho esto, definitivamente creo que la decoración excesiva tiene algunos inconvenientes, y no se limitan a que los niños se distraigan o sean hiperactivos. Demasiada decoración puede crear el efecto contrario al que se pretendía y hacer que los niños se sientan menos “en casa” porque tienen miedo de arruinar el elaborado y costoso montaje creado por el maestro. Las aulas muy decoradas también pueden impedir que los niños se sientan parte del aula y evitar que utilicen los materiales didácticos que están enterrados entre todos los demás materiales.

El mayor problema aquí es que nadie piensa que su aula esté sobredecorada . Cada profesor crea una decoración que se adapta a su personalidad, y a muchos de nosotros nos parece bien una sala muy decorada. Entonces, ¿cómo saber cuándo es demasiado? Esta es mi opinión al respecto.

Señal n.° 1: No hay espacio en la pared en blanco.

Por qué puede ser un problema: La sala puede resultar sobreestimulante y los estudiantes se vuelven incapaces de concentrarse en un elemento en particular porque todo está junto en una exhibición enorme.

Solución: en lugar de colocar todos los elementos de la pared uno junto al otro, deje un espacio en blanco entre ellos para que la vista descanse. Decida cuánto espacio quiere que ocupen los elementos de la pared y, en lugar de expandirlos continuamente, adopte el hábito de quitar algo viejo cada vez que agregue algo nuevo.

Señal n.° 2: la mayoría de las exhibiciones son creadas por los docentes.

Por qué puede ser un problema: Las aulas deben ser un reflejo de TODOS los que están en ellas.

Solución : Al comienzo del año escolar, me gusta dejar al menos el 50% del espacio de mi pared completamente vacío. Cuelgo bordes en el tablero de anuncios para que las cosas no se vean vacías o poco atractivas y les pregunto a los niños: "¿Qué creen que podría ir dentro de ese espacio?" Quiero que los niños reconozcan que las paredes del aula son nuestras, no solo mías, y los aliento a que se apropien de su apariencia y den su opinión sobre lo que es útil como exhibición. A medida que usamos nuevos carteles y recursos, invito a los estudiantes a dar su opinión sobre dónde los exhibimos para poder asegurarme de que sean prominentes.

Señal #3: Un gran porcentaje de los displays son puramente decorativos.

Por qué puede ser un problema: Los elementos no funcionales ocupan un espacio valioso en el aula y no dejan espacio para cosas que mejoran o apoyan el aprendizaje de los estudiantes.

Solución: Me encanta tener láminas de arte hermosas, lámparas coloridas y plantas expuestas en el aula: hace que la habitación se sienta como en casa para mí. Pero sé que hay espacio limitado en las paredes y que los niños pueden distraerse, así que si tengo nuevos materiales de aprendizaje que necesito exhibir, quito uno de los elementos decorativos por un tiempo. Volver a colocarlo más tarde hace que se sienta aún más especial.

Señal #4: Los estudiantes no hacen referencia a la mayoría de los materiales.

Por qué puede ser un problema: No tiene sentido fabricar o comprar ayudas de aprendizaje si los niños las ignoran por completo.

Solución: si ninguno de sus estudiantes mira la línea numérica o revisa el calendario, es posible que esos materiales estén enterrados entre cosas que no son útiles. Determine qué materiales mejoran el aprendizaje de los niños y elimine el resto. Pregúnteles directamente a sus estudiantes: ¿Alguien usa esto? ¿Es útil tener esto aquí? ¿Dónde más podría ir? ¿Hay algo más que le gustaría ver en este espacio? Realice esa discusión al final de cada mes o unidad de estudio para asegurarse de haber elegido mostrar los elementos más útiles y recalcarles a los estudiantes que se supone que deben usar las herramientas de referencia mostradas.

Señal #5: No enseñas con los materiales que tienes en las paredes.

Por qué puede ser un problema: Las pantallas detrás de usted compiten por la atención de los estudiantes mientras usted enseña, pero en realidad no respaldan la lección.

Solución: si nadie en el aula utiliza un elemento, pregúntese: ¿para qué sirve? La mayoría de los elementos que se muestran cerca de la pizarra deberían ser una mejora útil para sus lecciones: haga que su pared de palabras sea interactiva, use su cuadro de cien para juegos de matemáticas o revise el póster de estrategias de lectura durante su minilección. Bono: cuando modela y practica activamente cómo usar los elementos que se muestran en el aula, es más probable que los estudiantes los usen de forma independiente.

Si sospecha que su aula puede estar demasiado decorada, confíe en su instinto y reduzca un poco la decoración. Preste atención a la reacción de las personas que visitan su aula por primera vez... si a menudo se quedan sin aliento o miran dos veces al entrar, eso no es necesariamente un cumplido. También puede preguntarle a un colega en quien confíe: "¿Cuál es su primera impresión cuando entra aquí? ¿Cree que esto es demasiado? Si fuera un niño en esta aula, ¿lo encontraría molesto?"

Por supuesto, cada grupo de niños es diferente. Algunos niños parecen prosperar en aulas coloridas y estimulantes, mientras que otros necesitan un entorno de aprendizaje más tranquilo y sin distracciones. Creo que la decoración del aula debería cambiar un poco cada año para reflejar los intereses y las necesidades del grupo actual de niños. ¿Por qué no dejar que el tema y la decoración de su aula evolucionen en función de las personalidades de sus hijos?

Te animo a que tengas un propósito al organizar tu aula. Al colocar cada elemento, revisa mentalmente para asegurarte de que sea significativo, relevante, actual y adecuado para los niños. Si el aula comienza a sentirse desordenada, quita algunas cosas y reevalúa la situación. Lo maravilloso de decorar un aula es que siempre es un trabajo en progreso. Puedes experimentar con diferentes materiales hasta encontrar el equilibrio adecuado para ti y tus estudiantes.

¿Qué hace que un aula parezca demasiado decorada? ¿Cómo decides qué colocar en las paredes del aula (y qué no)?