Pregúntale a Angela cualquier cosa: Edición de diciembre

Bienvenidos a la edición de este mes de la serie de publicaciones mensuales en la que respondo las preguntas más frecuentes de los lectores. Aunque respondo personalmente a cada correo electrónico, con esta serie, puede enviar cualquier pregunta relacionada con la enseñanza de forma anónima para mantener su privacidad y la confidencialidad de los estudiantes. He llamado a la serie "Pregúntele cualquier cosa a Angela" porque comparto lo que me ha funcionado en mi propia clase y en las salas de los maestros a los que entreno. Mi filosofía personal es que no existe una única solución "correcta" que funcione para todos los niños en todas las aulas: lo aliento a adaptar las ideas que comparto a su propia situación.

Cuando mis alumnos se ponen en fila después del recreo, la fila es un desastre: los niños rebotan pelotas, se dan vuelta y hablan, incluso se persiguen unos a otros. Uno de los problemas es que los profesores aquí son bastante laxos, por lo que es un gran grupo caótico de estudiantes de segundo y tercer grado en total. Es difícil para mis alumnos hacer fila cuando ven que otras tres clases no siguen el procedimiento. He intentado practicar muchas, muchas veces, haciendo que los estudiantes vuelvan y lo intenten de nuevo, incluso haciendo que se alineen bien durante unos minutos en el recreo (odio dar castigos a toda la clase, pero casi todos los estudiantes no siguen el procedimiento). Ni siquiera responden cuando les digo que faltan a Educación Física, o a la biblioteca, etc. Estoy un poco al límite de mis fuerzas aquí porque no quiero rendirme y dejar que "ganen" y tengan una fila desorganizada, pero estoy harta de gastar tanto tiempo y energía en hacer fila.
–Karen

Hola, Karen. Yo también estaba muy frustrada por el tiempo que tardaban mis alumnos en ponerse en fila y acomodarse después del recreo, y probé prácticamente todo. Pensé que tal vez si hacían sonar el silbato antes les ayudaría porque tendrían más tiempo para recomponerse, pero en realidad eso empeoró las cosas, porque cuanto más tiempo se quedaban allí, más locas se volvían las cosas. Finalmente, decidí convertir el proceso de ponerse en fila en un proceso de 30 segundos y me mantuve firme. Hablé con los niños sobre el problema que había notado y luego los llevé afuera cuando el patio estaba vacío para que practicaran el proceso de ponerse en fila. Los dejé jugar durante dos minutos, hice sonar el silbato y les di mi opinión (siguiendo los pasos que utilizo para enseñar cualquier procedimiento ). Lo hicimos una o dos veces más para ayudarlos a interiorizar la expectativa.

A partir de entonces, cada vez que terminaba el recreo, hacía sonar el silbato, les daba a los niños treinta segundos para que se pusieran en fila y empezaba a caminar hacia el interior. Eso no les dejaba tiempo para jugar y aprendieron que era mejor que vinieran de inmediato o se quedarían atrás. (Obviamente, no estarían sin supervisión porque yo todavía estaba afuera, pero la mayoría de los niños quieren estar con la clase y corren para alcanzar a sus amigos). La fila solía ser muy conversadora en ese momento, pero al menos nos movíamos a una zona más tranquila donde sería más fácil que se calmaran. Caminábamos hasta la entrada del edificio (dándoles tiempo a los rezagados para que se unieran a nosotros) y yo me paraba en la puerta, dando la señal para entrar en silencio. La fila todavía era algo ruidosa, pero cada estudiante me daba la señal de silencio al pasar por la puerta, así que ese era el momento en el que finalmente se calmaban en su mayor parte.

No creo que hacer fila después del recreo sea un ejemplo brillante de lo bien que siguen las instrucciones los alumnos, pero tampoco creo que sea algo muy importante en el gran esquema de las cosas. Cuando dejé de hacer un gran espectáculo de ello y de enojarme tanto, las cosas mejoraron. Toca el silbato, espera treinta segundos, camina hacia la puerta, hazles a los alumnos la señal de silencio cuando pasan por la puerta y listo. Tal vez en tu situación, puedas hacer que tu clase entre un minuto antes o después que las otras clases para que no estén todos haciendo fila juntos y puedas avanzar más rápido.

¿Cómo se trata con profesores malhumorados que son malos con los estudiantes y no ayudan a otros profesores?
–Alma

Hola, Alma. Es muy frustrante trabajar con ese tipo de profesores y nos dejan mal parados a los demás. Los que he conocido que son así necesitan encontrar trabajo en otro campo: están agotados, no quieren probar nada nuevo y se resisten al cambio, son desagradables e impacientes con los niños. Como colega, no puedes obligar a esos profesores a jubilarse o a dimitir, pero sí puedes ayudarlos a odiar un poco menos su trabajo. Instintivamente, estoy segura de que no quieres ayudarlos en absoluto, pero cuanto menos miserables se sientan en el trabajo, menos se desquitarán de esa miseria contigo y sus alumnos.

Mi consejo es que tomes el camino correcto: sigue compartiendo tus ideas aunque no te correspondan, y elige no sentirte insultado si no usan los recursos que has compartido. Para evitar que su negatividad se te pegue, pasa tiempo con ellos solo cuando sea necesario; siéntate en el otro extremo de la sala de profesores durante el almuerzo si es necesario. Cuando hables con ellos, haz un esfuerzo por decir tantas cosas agradables como sea posible sobre tus estudiantes. Cada vez que digan algo grosero sobre sus estudiantes, contrarréstalo con una anécdota dulce. Puedes conspirar con otro colega preocupado para hacer esto y así tener algo de respaldo. Con el tiempo, los malos de tu escuela se darán cuenta de que no vas a caer en el modo de quejarte con ellos y, a través de tu actitud positiva, con suerte recibirán un recordatorio de por qué se dedicaron a la docencia en primer lugar.

Estoy pensando en dejar el trabajo por las mismas razones que mencionaste en tu publicación Por qué dejé de enseñar a mitad de año . Cuando presentaste tu carta de renuncia y hablaste con tu director, ¿cuál dijiste que era el motivo de tu renuncia? Es posible que quiera trabajar en otro distrito y no quiero una mala referencia.
–Maureen

Excelente pregunta, Maureen. No recuerdo haber tenido que dar una razón específica por escrito. Creo que había casillas que tenía que marcar y elegí una que decía "razones personales" o algo más inocuo. Cuando hablé con la directora, mantuve la conversación centrada en mí en lugar de en la escuela. Le dije que *yo* necesitaba trabajar en una escuela en la que me sintiera segura y supiera que mis estudiantes estarían seguros. Ella argumentó que la escuela ERA segura, pero le dije que no me sentía así y que, por el bien de mi salud, necesitaba trabajar en un entorno menos estresante. Ella me presionó al respecto, pero le dije que era una decisión que debía tomar para cuidar de mí misma y eso fue todo. Fue una situación increíblemente incómoda, sin duda, pero una vez que estuvo segura de que no iba a hacer que me quedara, terminó bastante rápido.

Cuando me entrevistaron para otro puesto, fui aún más sucinta en mi razonamiento. Sabía que la zona en la que había estado enseñando tenía reputación de violencia y el director probablemente tenía una idea bastante clara de por qué quería trasladarme. Mi objetivo era decir lo menos posible sobre la antigua escuela, así que dije algo como: "Necesito trabajar en una escuela en la que me sienta segura y sepa que mis estudiantes están seguros. Su escuela tiene reputación de ser un gran lugar para maestros y niños, y creo que será mucho más adecuada para mí". Esa segunda oración cambió el enfoque a la escuela en la que me estaba entrevistando, y el director dijo: "¡Por supuesto!" y comenzó a hablar sobre sus tasas de suspensión, la cantidad de actos violentos, etc. (lo que fue una GRAN mejora con respecto a donde yo había estado). No creo que se pueda culpar a un maestro por preocuparse por su seguridad personal y la de sus estudiantes, y espero que eso también sea cierto para ti.

Definitivamente estoy lista para dejar el aula. El puesto que preferiría sería en el distrito escolar, en un puesto de gestión.
–AnnSF

Llevo 18 años enseñando con éxito. Necesito un cambio lo antes posible antes de perderme a mí misma. ¿Alguna sugerencia de dónde ir? ¿Cómo conseguiste tu puesto actual? ¿Estás contratando?
–Nicky

Recibo MUCHOS correos electrónicos de profesores que quieren consejos sobre cómo dejar el aula para desempeñar otro papel en la educación. Soy una mujer que trabaja sola, así que no, ¡no estoy contratando! Pero creé la sección Emprendedores educativos de mi sitio web para compartir mi historia y consejos para otros. La página Cómo convertirse en consultor educativo tiene muchos consejos que creo que se aplican al trabajo en otras áreas de la educación; también hay consejos para establecerse como experto en el campo, lo cual es clave si desea pasar a otro rol.

La página también ofrece consejos sobre cómo buscar en Internet empleos no docentes en el campo de la educación. Creo que es el mejor lugar para empezar, para ver cuáles son las posibilidades. Es posible que descubras que existe lo que quieres hacer, pero tal vez no en tu zona, así que busca en todo el país solo para tener una idea de lo que hay disponible. También puedes pensar en crear el puesto tú mismo: ¡averigua qué es lo que realmente te encanta hacer y trabaja a partir de ahí para hacerlo realidad! Ese es más o menos el camino que tomé y sigo tomando a medida que mi función cambia con el tiempo.

Si desea trabajar en un puesto no docente dentro de un distrito escolar, deberá consultar las ofertas de trabajo del sistema escolar, que suelen encontrarse en un sitio web o una página web del distrito especial diseñados para ese fin. En mi experiencia, esas ofertas se asignan a personas que tienen contactos dentro del distrito, por lo que es fundamental establecer contactos y obtener buenas recomendaciones.

¿Tienes algún consejo para alguno de los profesores mencionados anteriormente? ¡Comparte tus experiencias en los comentarios!

Y si tienes un tema que te gustaría que se abordara en una futura publicación de “Pregúntale cualquier cosa a Angela”, ¡ envía tu pregunta aquí ! Tus entradas son completamente anónimas, así que pregunta CUALQUIER COSA que siempre hayas querido saber sobre la enseñanza pero que temías preguntar.