#SostenemosEstasVerdades: Recursos didácticos GRATUITOS sobre amabilidad, civismo, igualdad y más

Este fin de semana estuvo repleto de eventos sumamente importantes en la historia de nuestra nación, y los estudiantes llegarán el lunes por la mañana con una amplia gama de emociones, preguntas y pensamientos que necesitan ser expresados. Es por eso que estoy colaborando con cientos de otros vendedores de TeachersPayTeachers para ofrecer recursos curriculares GRATUITOS que te ayuden a apoyar a los niños de las maneras que más se necesitan en este momento.

#WeHoldTheseTruths y #KindnessNation son los hashtags que estamos usando en las redes sociales y en TpT para ayudarte a encontrar los recursos que necesitas. Estamos abordando problemas como:

• Democracia y civismo
• Pensamiento crítico y examen del sesgo de los medios
• La historia de los derechos civiles y el sufragio
• Amabilidad, empatía y compasión.
• Anti-bullying y anti-racismo
• Igualdad e inclusión para todas las personas
• Comprensión y respeto de las diferencias culturales

El recurso gratuito que he creado se basa en la “Carta desde la cárcel de Birmingham” del Dr. King. Es una presentación en PowerPoint de 32 diapositivas que puede utilizar para enseñar la lección y guiar a los estudiantes para que comprendan las ideas del Dr. King sobre lo que significa ser un aliado en la lucha por la justicia social. Los estudiantes también reflexionarán sobre la diferencia entre la paz negativa (la ausencia de tensión/conflicto) y la paz positiva (la presencia de justicia real).

La presentación en PowerPoint es completamente editable, por lo que puede cambiar el texto para adaptarla a las necesidades de sus alumnos. También hay una actividad imprimible de una página que puede hacer que los alumnos completen después , en la que definen la paz negativa y positiva y examinan ejemplos de sus propias vidas o de las noticias. Luego, los alumnos identifican formas en las que pueden trabajar para lograr una paz positiva.

Aquí está el texto de la lección de presentación en diapositivas, que creo que vale la pena leer y considerar incluso como adulto:

El Dr. Martin Luther King, Jr., es conocido por su discurso “Tengo un sueño”. Pero hay mucho más que podemos aprender de su legado y mucho más que logró más allá de ese poderoso discurso. Soñar con un mundo mejor y más igualitario es algo bueno, pero ¿tomar medidas para convertir ese mundo en realidad? Es crucial.

No parece que hayamos oído hablar tanto de la carta del Dr. King desde la cárcel de Birmingham. Verán, un tribunal de Birmingham, Alabama, ordenó que al Dr. King no se le permitiera realizar una manifestación o protesta, y fue encarcelado durante 11 días por ejercer su derecho a la libertad de expresión. Mientras estaba en la cárcel, escribió una carta muy larga que incluía este texto:

Casi he llegado a la lamentable conclusión de que el gran obstáculo que encuentra el negro en su camino hacia la libertad no es el consejero ciudadano blanco ni el miembro del Ku Klux Klan, sino el blanco moderado que está más comprometido con el orden que con la justicia; que prefiere una paz negativa, que es la ausencia de tensión, a una paz positiva, que es la presencia de la justicia; que dice constantemente: “Estoy de acuerdo con usted en el objetivo que busca, pero no puedo estar de acuerdo con sus métodos de acción directa” … La comprensión superficial por parte de personas de buena voluntad es más frustrante que la incomprensión absoluta por parte de personas de mala voluntad. La aceptación tibia es mucho más desconcertante que el rechazo directo.

¿Qué significa esto? Empecemos por analizar el concepto de paz negativa frente a paz positiva.

El término negativo se utiliza en este sentido de forma similar a los términos artísticos espacio negativo vs espacio positivo . En el arte, el espacio negativo aparece como la ausencia de algo. El espacio positivo aparece como la presencia de algo.

La paz negativa se basa en la ausencia de tensión y conflicto. Se trata de que la gente mire hacia otro lado cuando ve una injusticia y pretenda que no existe discriminación. Se trata de decir: “Llevémonos bien y unámonos como país” sin abordar ninguno de los problemas que nos impiden unirnos. La paz negativa consiste en esconder los problemas bajo la alfombra.

El objetivo principal de la paz negativa es no tener que lidiar con problemas incómodos y seguir adelante con la vida normal. La paz negativa se preocupa más por el orden que por la justicia.

La paz positiva se basa en la existencia de justicia real y en trabajar para corregir los errores. Para lograrla es necesario trabajar duro y mantener conversaciones difíciles. Los esfuerzos para lograrla incluyen manifestaciones, protestas, marchas y cartas a los representantes del Congreso.

Aquellos que trabajan por la paz positiva alzan la voz cuando ven que sucede algo injusto, incluso si eso significa un conflicto entre ellos y otras personas, porque permanecer en silencio solo resultaría en una paz negativa (una ausencia de conflicto).

El Dr. King habló de paz negativa y paz positiva porque estaba frustrado con las personas a las que hoy en día se suele llamar “aliados”. Un aliado en este caso es una persona blanca que no necesariamente está siendo oprimida, pero que aún cree que las personas negras (y otros grupos marginados) deberían tener los mismos derechos.

Hubo muchos, muchos aliados blancos que apoyaron al Dr. King y a los manifestantes negros y los ayudaron a luchar por la justicia. También hubo muchos, muchos “aliados” blancos que DIJERON que querían que los negros tuvieran los mismos derechos, pero criticaban constantemente los métodos que utilizaban los negros para defender sus derechos.

Hoy en día, a veces vemos que sucede lo mismo cuando los negros participan en protestas pacíficas e incluso silenciosas. El Dr. King estaba frustrado con los blancos que decían que estaban del mismo lado que los negros, pero no hablaban cuando escuchaban a sus amigos hacer comentarios racistas. Estos "aliados" decían cosas amables sobre los negros e incluso tenían amigos negros, pero no hacían nada para asegurarse de que sus amigos negros tuvieran los mismos derechos. No tomaron medidas ni hicieron ningún trabajo para ayudar a garantizar que TODOS los estadounidenses sean tratados de manera justa ante la ley.

Y eso es porque en realidad no querían una paz positiva (la presencia de justicia). Querían una paz negativa (la ausencia de tensión o conflicto). Para que los negros fueran tratados con igualdad, tendría que haber mucho malestar civil, muchas conversaciones incómodas y muchas protestas, boicots y marchas.

Y muchas personas de entonces –como muchas de hoy– preferirían que todos se quedaran callados y siguieran con su vida cotidiana como si nada pasara. Quieren evitar conflictos incluso si eso significa que muchos grupos de estadounidenses no reciben un trato justo, porque es más fácil y más conveniente para ellos.

La carta del Dr. King decía que sentía que, en muchos sentidos, “la incomprensión absoluta de personas de mala voluntad” era menos frustrante que “la comprensión superficial de personas de buena voluntad”. Es decir, en algunos sentidos es más fácil tratar con alguien que no entiende en absoluto tu posición y no quiere que tengas los mismos derechos que tratar con alguien que DICE que quiere que tengas los mismos derechos, pero que no entiende realmente lo que eso significa o lo que se necesita para lograrlo.

¿Alguna vez tuviste un problema o un desafío que querías superar y luego descubriste que a tus amigos y familiares no les importaba tanto? Dijeron que te apoyaban, pero no querían hablar de ello y no hicieron nada para ayudarte. Esperabas que estuvieran a tu lado mientras tomabas medidas, pero se quedaron al margen y observaron con desgana. Te topaste con un revés y en lugar de alentarte a seguir adelante, te dijeron: "Tal vez no valga la pena hacerlo. Tal vez deberías esperar e intentarlo de nuevo más tarde. Esto parece demasiado difícil y tal vez sea mejor esperar".

Así se sentía el Dr. King aquel día en la cárcel de Birmingham. Mucha gente lo apoyaba en teoría, pero no en los hechos. No entendían REALMENTE la lucha ni por qué la causa era tan importante. Y, sobre todo, no querían alterar SUS vidas para ayudar a mejorar las vidas de otras personas.

Piensa/habla sobre esto:

• Cuando consideras la paz positiva versus la negativa, ¿cuál te resulta más cómoda?
• ¿Qué preocupaciones podrían tener algunas personas acerca de avanzar hacia una paz positiva?
• ¿Qué podría facilitar que las personas asuman el riesgo de defender la paz positiva en lugar de conformarse con una paz negativa?

Las palabras del Dr. King pueden ser un desafío para nosotros hoy: ¿seremos personas que tomen medidas? ¿Trabajaremos por una paz positiva y por corregir los errores, en lugar de conformarnos con una paz negativa y esconder los problemas bajo la alfombra? ¿Sacrificaremos la paz negativa y estaremos dispuestos a permitir la tensión y el conflicto para trabajar por una verdadera paz positiva y justicia para los oprimidos?

¿Nos conformaremos o seguiremos luchando? ¿Haremos nuestra parte? Esa es una decisión que todos podemos tomar, todos los días. Podemos alzar la voz ante la injusticia. Podemos trabajar por una paz positiva.

Si enseñas en escuelas primarias y secundarias y mi recurso es un poquito pesado para tus alumnos, consulta este fantástico obsequio sobre activismo para niños más pequeños . Los alumnos aprenden qué es una “causa” y exploran formas en las que pueden defender lo que creen. Espero que también consultes las docenas de otros recursos gratuitos de #WeHoldTheseTruths en TeachersPayTeachers. Estos son algunos que me gustan especialmente:

Elemental

• Carteles de amabilidad para alumnos de jardín de infantes a segundo grado con estudiantes con necesidades especiales
• Gr K-3 El Club de la Amabilidad
• Gr K-3 Hagamos del mundo algo maravilloso {Actividad de activismo}
• Carteles de afirmación para la comunidad del aula desde jardín de infantes hasta cuarto grado
• Póster de colaboración Kindness Nation para alumnos de jardín de infantes a quinto grado
• Pósteres para el aula "Usted pertenece aquí", de jardín de infantes a quinto grado
• Gr 1-3 La acción extraordinaria de María la ordinaria (Instrucciones de escritura del libro complementario)
• Etiquetas de alarde para mostrar amabilidad, grados 1.º a 4.º
• Libro rojo complementario para alumnos de 1.º a 4.º grado : cómo usar crayones para enseñar la aceptación
• Receta y reflexión sobre el superhéroe de la bondad de 1.º a 5.º grado
• Pasaje de fluidez de tercer grado de John Lewis, 2.º y 3.º grado
• Libro de pestañas sobre el acoso escolar, grados 2.º a 4.º
• Tarjetas de conversación sobre amabilidad de 2.º a 4.º grado
• Fuente principal: sentadas en Greensboro, grados 2 a 4
• Actos de justicia y bondad de 2.º a 4.º grado : Construir un muro
• Tarjetas de tareas sobre amabilidad para grados 2.º a 4.º
• Lecciones de alfabetización sobre la bondad para los grados 2.º a 5.º
• 2.º a 5.º grado: No sea un espectador pasivo: cómo enseñar a los niños a defender a las víctimas del acoso escolar

Primaria superior

• Kit de cuaderno interactivo sobre empatía para grados 3.º a 5.º
• Libro animado sobre deberes y responsabilidades de ciudadanía de 3.º a 5.º grado
• Texto de referencia de cosas terribles para estudiantes de 3.º a 5.º grado sobre cómo combatir el acoso escolar: defensor frente a espectador
• Tarjetas de felicitaciones para equipos de 3.º a 5.º grado
• Actividad con el método rompecabezas de rasgos de carácter de la comunidad del aula de 3.º a 6.º grado
• 3.º a 6.º grado: 3.º actividades sobre amabilidad en el aula
• Citas sobre integridad y carácter de 3.º a 6.º grado (vocabulario)
• Preámbulo de la Constitución, grados 3.º a 6.º
• Pósteres con citas sobre liderazgo para grados 3.º a 6.º
• Gr 4-6 Cesar Chavez: Sí, Se Puede, A Partner Play

Secundario

• Desafío de 30 días de amabilidad para niños de 5.º a 8.º grado
• Actividad de escritura sobre la amabilidad, grados 5 a 12
• Gr 5-12 Defensor de los estudiantes LGBTQ Carteles y promoción de escuelas seguras
• Gr 5-12 Get Gerrymandered: una actividad con mapas digitales
• Indicaciones para escribir sobre amabilidad y empoderamiento, grados 6 a 8
• Citas de amabilidad para estudiantes de 6.º a 9.º grado
• Ejercicio vivencial de 6.º a 12.º grado : recorrido a pie sobre cómo comprobar la fiabilidad de las fuentes y de Internet
• 7.º a 10.º grado: Cómo detectar la mala ciencia en Internet y en las redes sociales
• Carteles de amabilidad para los grados 7 a 12
• Movimiento por los derechos civiles, BDQ, grados 7 a 12
• Diario interactivo del grupo de apoyo LGBTQ de 7.º a 12.º grado
• Tarjetas de tareas sobre justicia social y multiculturalidad para grados 9 a 12
• Diez actividades de inclusión para el aula, 11.º y 12.º grado

Puede encontrar docenas de imprimibles gratuitos para siempre sobre estos temas navegando en TpT usando el hashtag #weholdthesetruths (o #kindnessnation para recursos centrados más específicamente en la amabilidad). Tenga en cuenta que los materiales que aparecen con el hashtag no han sido ni pueden ser examinados de ninguna manera, pero he revisado personalmente cada uno de los anteriores.

También es posible que desees descargar estos carteles y actividades gratuitos para K-12 para resistir el racismo y la intolerancia, y recursos para escuelas secundarias y preparatorias para hablar sobre la vigilancia y la violencia con los jóvenes . Están muy bien hechos, así que quería mencionarlos aunque no estén relacionados con lo que estamos haciendo en TpT.

Mi esperanza –y la esperanza de cada docente-autor participante– es que estos recursos le faciliten el apoyo a sus estudiantes y los ayuden a convertirse en ciudadanos amables, compasivos y responsables.