Una idea brillante para simplificar la diferenciación con agrupaciones inteligentes de estudiantes

¿A sus alumnos les desagrada el trabajo en grupo? Si es así, no son los únicos. Los conflictos de personalidad y la amplia gama de habilidades dentro del grupo suelen generar resultados como este:

A continuación se presenta una estrategia que le facilitará la formación de grupos efectivos para un proyecto o actividad y diferenciar el trabajo que realizan los estudiantes dentro de sus grupos:

• Evalúe previamente a los estudiantes en la habilidad objetivo y clasifíquelos desde el que tiene el mejor rendimiento hasta el que tiene el peor. Esta es una lista privada que solo usted verá. Si tiene resultados de pruebas comparativas recientes u otros datos, puede usarlos para evitar realizar pruebas excesivas y es posible que los resultados ya estén ordenados para usted.
• Forme un grupo con los 4 o 5 estudiantes con el rendimiento más bajo. Trabajará con este grupo para brindar repaso y corrección, así como intervenciones.
• Forme un grupo con los 4 o 5 estudiantes con mayor rendimiento. Puede modificar las instrucciones del proyecto para que sean más desafiantes o dirigidas a los estudiantes.
• Forme el resto de los grupos a partir del resto de la lista con una mezcla de estudiantes más fuertes y más débiles, trabajando desde arriba y abajo hacia el medio. Por ejemplo, los estudiantes n.° 6, 7, 19 y 20 podrían formar un grupo, y los n.° 8, 9, 17 y 18 podrían formar otro grupo. De esa manera, algunos de los estudiantes con mayor rendimiento estarán trabajando con algunos de los estudiantes con menor rendimiento, pero los estudiantes de ambos extremos ya han sido ubicados en otros grupos, por lo que todos tienen un grupo al que realmente pueden contribuir. Me gusta cambiar un poco la ubicación exacta para adaptarme a las personalidades de los estudiantes y asegurarme de que los niños de cada grupo puedan trabajar bien juntos.
• Asigna roles o tareas a cada estudiante del grupo según sus puntos fuertes o deja que los niños elijan sus roles. De esta manera, el trabajo se divide de manera justa y cada estudiante comprende qué aspecto es su responsabilidad.

Por supuesto, hay muchas otras consideraciones a tener en cuenta a la hora de asignar proyectos de trabajo colaborativo o en grupo a los estudiantes: ¿La tarea se presta al trabajo en grupo? ¿Están claros los roles, los resultados y los objetivos para cada miembro del grupo? ¿Los estudiantes han practicado el trabajo en equipo, compartiendo responsabilidades y resolviendo disputas? Obtenga más ideas en mi página de Aprendizaje cooperativo : encontrará consejos sobre cuándo utilizar actividades de aprendizaje cooperativo, cómo elegir entre trabajo en pareja y trabajo en grupo, ideas adicionales para determinar la ubicación del grupo y muchos consejos para gestionar el aprendizaje de los estudiantes durante el trabajo en grupo.

Si desea obtener más ideas brillantes de más de 100 blogueros diferentes, navegue por el enlace que aparece a continuación y elija un tema que le interese. Lo que hace que este enlace sea único es que ninguna de estas publicaciones contiene productos o materiales imprimibles de ningún tipo , solo soluciones prácticas para el aula. Los niveles de grado de cada una de ellas se enumeran en los títulos de las publicaciones. ¡Disfrute!